據(jù)悉，今年中國航空工業(yè)集團(tuán)有限公司共有13名同志獲得全國勞動模范和先進(jìn)工作者榮譽(yù)，26歲的彭晨晞是其中年齡最小的一位。彭晨晞2016年于鄭州航院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)后，成為中航飛機(jī)漢中航空零組件制造有限公司的工藝員，目前為該公司機(jī)加標(biāo)準(zhǔn)件廠廠長助理、助理工程師。

 

    “能夠獲得全國勞動模范榮譽(yù)對我是激勵也是責(zé)任，非常感謝母校、航空工業(yè)公司和國家對我的培養(yǎng)，我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)航空報(bào)國精神，為了實(shí)現(xiàn)航空強(qiáng)國而不斷奮斗。”彭晨晞?wù)f。

 

    近年來，鄭州航院一直致力于培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、較高人文素養(yǎng)、較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)踐能力的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才，是航空產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重要的人才培養(yǎng)基地。近三年獲省級以上學(xué)科和科技類競賽獎勵1300余項(xiàng)，獲批國家級和省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃100余項(xiàng)，在中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中屢獲佳績。建校以來，已培養(yǎng)15萬余名各級各類人才。

 

    進(jìn)入新時代，作為河南省唯一一所以“航空”命名的特色骨干學(xué)科建設(shè)高校，鄭州航院緊扣為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)合格人才、提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力等時代命題，對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行了有效探索。

 

    學(xué)校堅(jiān)持把立德樹人作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建以需求為導(dǎo)向、以能力為目標(biāo)、以應(yīng)用為根本、以復(fù)合為特色的人才培養(yǎng)模式，建立健全通識教育、專業(yè)教育和個性化培養(yǎng)三段式人才培養(yǎng)體系。一方面，通過分析畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告以及跟蹤畢業(yè)生5年內(nèi)就業(yè)狀況，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)；以專業(yè)認(rèn)證為抓手，按照專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，明確人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；遵循OBE（目標(biāo)導(dǎo)向教育）人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建“專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)—課程教學(xué)目標(biāo)—課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)”銜接貫通的人才培養(yǎng)目標(biāo)鏈。另一方面，加強(qiáng)通識教育和專業(yè)教育改革，踐行學(xué)院和書院雙軌制人才培養(yǎng)模式，著力為經(jīng)濟(jì)社會和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才。

 

    圍繞“學(xué)生成長與成才”，鄭州航院于2018年探索實(shí)施書院制辦學(xué)，成為河南省本科公辦院校成立的第一家書院。書院根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求，著力在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神和價值情懷。通過通專融合、教學(xué)互動、師生參與，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)知，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；通過全面實(shí)施完全學(xué)分制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和獨(dú)立性，有效開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能；通過分流培養(yǎng)，學(xué)生自主轉(zhuǎn)專業(yè)、學(xué)生自主選課等，落實(shí)學(xué)生個性化培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好成長成才；通過學(xué)生教學(xué)評價、壓實(shí)教師教研任務(wù)等，激發(fā)教師參與課堂教學(xué)改革的熱情，增強(qiáng)教師競爭意識，提升教學(xué)效果。

 

    當(dāng)前，“學(xué)校更加關(guān)愛學(xué)生、學(xué)院更加關(guān)心學(xué)生、教師更加重視教學(xué)、學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)”的氛圍正在鄭州航院形成，人才培養(yǎng)成效逐漸凸顯，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。