“繪講中醫(yī)故事”，學生在老師帶領下精心創(chuàng)編“中醫(yī)啟蒙小故事”并把故事用生動有趣的方式演繹出來，從不同的方面引導孩子們了解中醫(yī)文化。如：《伏羲氏——制九針》讓學生了解針刺療法的起源，《黃帝與黃帝內(nèi)經(jīng)》在自然界中發(fā)現(xiàn)中草藥的功效，《神農(nóng)嘗百草》帶我們認識為拯救人們而犧牲自己的炎帝，《李時珍重編草本》帶我們認識了受人尊敬、濟世救人的醫(yī)者等等。

    中醫(yī)啟蒙三字經(jīng)，三字斷句、句句押韻，讀起來朗朗上口，合轍順律，結構緊湊，概括性強，學生通過誦讀，了解中醫(yī)醫(yī)理、四時起居、名醫(yī)典故，從經(jīng)典之作中吸取民族精神的源頭活水，在美心美文，嘉言懿行、熟讀成誦之中潛移默化。

 

    中醫(yī)市集，又是一番熱鬧的景象。冉冉晨曦，開啟中華岐黃盛世；中醫(yī)小鋪，傳播華夏醫(yī)藥文明。高年級學生精心準備了品類齊全的中醫(yī)文創(chuàng)產(chǎn)品和中醫(yī)營養(yǎng)膳食。一學就會的中醫(yī)穴位圖、一錘定音的中醫(yī)養(yǎng)生錘，一本正經(jīng)的中醫(yī)藥典籍，一舉多得的中醫(yī)健身器材、一嘗就愛上的三糕一湯。小鋪子，大文化。中醫(yī)藥文化，這一民族瑰寶已在緯五一這片沃土上根植。

    除此之外，還有孩子們的中醫(yī)湯頭歌、少兒八段錦展示，現(xiàn)場制作的養(yǎng)生湯茶和營養(yǎng)膳食，妙筆繪制的中草藥畫展示、稚趣橫生的少年診臺和別開生面的中醫(yī)知識競賽。這樣一場中醫(yī)文化的盛宴，不僅僅是學校中醫(yī)文化課程的展示，更是修復文化傳承的斷層缺失，讓少年兒童接受實實在在的中國人教育，讓勞動教育陶冶性情品德的有力舉措。

 

    習主席在醫(yī)圣祠考察時說：“中醫(yī)藥學是民族瑰寶，我們要傳承創(chuàng)新發(fā)展。”沒有傳承，創(chuàng)新就失去根基；沒有創(chuàng)新，傳承就失去價值。唯有在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承，才能擦亮中醫(yī)藥這塊金字招牌，讓古老的中醫(yī)藥歷久彌新。為此，秉持“求真教育”的緯五路第一小學把“讓教育回歸本真、讓生命幸福成長”作為學校的辦學理念，結合學生需求，挖掘文化資源，在傳承和創(chuàng)新中將“中醫(yī)藥文化進校園”作為重要學習內(nèi)容。

 

    學校開設的中醫(yī)藥相關課程，將中醫(yī)藥知識普及與基礎教育拓展性課程有機銜接。學校將中醫(yī)文化課程理念定義為：知未致未追尋幸福成長的足跡。課程以“治未病”為文化傳播理念，體現(xiàn)著居安思危則安，未病思防則健的思想，課程實質是對生命的尊愛，是教育的最高境界，這種居安思危的思維方式能夠為學生的人生發(fā)展起到一定的指導作用，成為學生生命幸福的一種思考方式和成長動力。課程實施形式多元、內(nèi)容豐富，將中醫(yī)文化課程與學科融合，與學校活動融合，建立了學校中醫(yī)文化課程的整體框架，結合學科特征，進行了整體設計，分為學科課程類和活動課程類，開展實施了繪講中醫(yī)故事，誦讀中醫(yī)三字經(jīng)，會唱中藥湯頭歌、會認中草藥、會制中醫(yī)養(yǎng)生湯茶、會做中醫(yī)五行操等課程，讓中醫(yī)傳統(tǒng)文化浸潤學生的生活，讓勞動教育成為中醫(yī)文化課程的主要實施方式。

 

    中醫(yī)藥文化，在緯五路第一小學的孩子身上已經(jīng)扎根，此次中醫(yī)文化節(jié)，孩子用最真實的學習向建黨百年獻禮，更讓這一民族瑰寶得以傳承和發(fā)揚。