作為河南省首批本科高校課程思政樣板課程，《高等數(shù)學(xué)》通過追溯數(shù)學(xué)家們研究問題的過程，介紹科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)素養(yǎng)；依托數(shù)學(xué)公式的得出、數(shù)理方程的推導(dǎo)、解題過程的分析，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的話語方式，將科學(xué)態(tài)度、堅(jiān)毅精神、愛國情懷傳遞給學(xué)生，通過案例式、探究式、體驗(yàn)式教學(xué)，把課程思政‘植入’教育教學(xué)全過程，讓課堂真正‘活’了起來。”1月6日，河南理工大學(xué)數(shù)信學(xué)院院長原保全在接受記者采訪時(shí)深有感觸地說。

據(jù)河南理工大學(xué)數(shù)信學(xué)院《高等數(shù)學(xué)》課程思政教研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、該院黨委書記成軍祥介紹，“三板斧”教學(xué)設(shè)計(jì)秉持“只有打動(dòng)學(xué)生，才能影響學(xué)生”“好的課程思政應(yīng)該像鹽溶解到食物中自然吸收”等理念，從學(xué)科內(nèi)在邏輯出發(fā)，從學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題入手，找準(zhǔn)適合本課程的“思政元素切入點(diǎn)”，著力解決學(xué)生中比較常見的目標(biāo)不明、方法不當(dāng)、動(dòng)力不足、精神不振等問題，引導(dǎo)專業(yè)課把思政元素有意識、有設(shè)計(jì)、有方法地“融入”教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育與智育的“水乳交融”。在“大學(xué)篇”中，團(tuán)隊(duì)成員從何謂大學(xué)等問題切入，通過校史校情教育，使學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸宿感，在顯性與隱性教育上處理好“食材”與“食鹽”的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生擺脫迷茫困惑、清晰認(rèn)識自我、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在做好大學(xué)四年整體規(guī)劃中樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。在“高數(shù)篇”中，通過介紹《高等數(shù)學(xué)》的知識結(jié)構(gòu)、整體框架、重要用途，在拿捏好“火候、口味”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識、重視知識學(xué)習(xí)、注重能力培養(yǎng)，高度重視這門授課時(shí)間長、影響大、覆蓋面廣的基礎(chǔ)必修課。在“學(xué)習(xí)篇”中，通過介紹《高等數(shù)學(xué)》的學(xué)習(xí)方法、解題思路、答題技巧，從課前預(yù)習(xí)、課堂討論、課后作業(yè)、考試測評等環(huán)節(jié)，用“中央廚房”烹調(diào)出切合實(shí)際的“課程+思政”育人大餐，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性、樹立學(xué)好自信心。