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高位引領(lǐng) 探索改革發(fā)展新路
安陽工學(xué)院深入學(xué)習(xí)、全面貫徹落實(shí)全國教育大會及河南省教育大會精神。2019年，開展“新時代本科教育思想大討論”，站位新時代高等教育發(fā)展新形勢新要求，強(qiáng)化推進(jìn)教育教學(xué)改革的使命擔(dān)當(dāng)，推動教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。活動為期一年，歷經(jīng)四個階段，環(huán)環(huán)相扣，穩(wěn)步推進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)改、思改、談改、行改的統(tǒng)一，將改造思想與改進(jìn)工作貫徹始終，逐步形成并積極踐行“1234556”整體教育教學(xué)改革發(fā)展思路。
一個目標(biāo)：堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以尊重學(xué)生為教育教學(xué)前提，以激發(fā)學(xué)生興趣為課堂根基，建成面向教育現(xiàn)代化的“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)體系，讓普通學(xué)生成長為優(yōu)秀學(xué)生。
兩個積極性：充分調(diào)動教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性。教師教學(xué)工作積極性是推動學(xué)校工作的原動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是實(shí)現(xiàn)成長成才的原動力。
三大計(jì)劃：2018年開始實(shí)施振興本科教育方案，實(shí)施“十百千品牌提升計(jì)劃”“百千萬英才提升計(jì)劃”“教師教學(xué)能力提升計(jì)劃”。
四個一批：啟動“做大一批，做強(qiáng)一批，做優(yōu)一批，做特一批”專業(yè)建設(shè)方案，并與新工科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)結(jié)合起來，分類精準(zhǔn)施策，扶持做大、做強(qiáng)、做優(yōu)、做特一批專業(yè)。
五個課堂：努力打造第一課堂——學(xué)校課堂、第二課堂——課外活動、第三課堂——實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、第四課堂——社會實(shí)踐、第五課堂——在線課堂。
五個起來：積極推動教師強(qiáng)起來、學(xué)生動起來、課堂活起來、課程優(yōu)起來、教法好起來。
六個步驟：完善學(xué)生成長教、學(xué)、思、研、做、創(chuàng)六個步驟，推動教育教學(xué)有序有力有效發(fā)展。
基因破解 思辨課堂教學(xué)內(nèi)涵
課堂教學(xué)是教育的主渠道，也是教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。安陽工學(xué)院在對課堂教學(xué)內(nèi)涵的思辨中，從五個基本面著眼，從五個基本點(diǎn)著手，深挖課堂教學(xué)內(nèi)在邏輯，破解一堂好課的“基因密碼”。
從五個基本面著眼。學(xué)校認(rèn)為教育的關(guān)鍵問題在于誰、對誰、在哪兒、做什么、怎么做，這五個問題構(gòu)成了課堂教學(xué)的五個基本面。破解一堂好課的“基因密碼”，必須從這五個基本面著眼。
從五個基本點(diǎn)著手。學(xué)校在對課堂教學(xué)演進(jìn)歷史的比較中找到了破解一堂好課的“基因密碼”——五個基本點(diǎn)，即教師、學(xué)生、課堂、課程、教法。
基于內(nèi)在邏輯破解。課堂本身就是上下結(jié)合、左右結(jié)合、動靜結(jié)合的過程，上下結(jié)合、左右結(jié)合、動靜結(jié)合，就是課堂的內(nèi)置“基因密碼”。教學(xué)互動、內(nèi)外互動、達(dá)至內(nèi)在，是教學(xué)的內(nèi)置“密碼”。這些“互動”正是在教學(xué)過程中采用的研討式、啟發(fā)式、翻轉(zhuǎn)式、小組式、實(shí)踐式的形式，而上下、左右、動靜、內(nèi)外、內(nèi)在正是外因通過內(nèi)因起作用，由外而內(nèi)，量變引起質(zhì)變的過程和結(jié)果。一堂好課，需要教師強(qiáng)起來、課堂活起來、學(xué)生忙起來、課程有趣起來、環(huán)境優(yōu)起來，相互支撐，有機(jī)互動。在這個過程中，課程、課堂、學(xué)生很重要，教師更重要。
精耕細(xì)作 厚植學(xué)生成長沃土
堅(jiān)持磨砥刻厲，厚植教學(xué)技能之基，讓教師“強(qiáng)起來”
安陽工學(xué)院實(shí)施“教師教學(xué)能力提升計(jì)劃”，樹立“十字繡”理念，重點(diǎn)通過育、管、比、評、推、帶、導(dǎo)、督、樹、獎十個方面厚植教師教學(xué)技能之基，著力提升教師教學(xué)能力，繡出教師教學(xué)能力提升新天地，建設(shè)了一支“政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超、方法技術(shù)嫻熟”的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。
“育”字訣：一是“請進(jìn)來”育，邀請國內(nèi)外專家學(xué)者進(jìn)校，作報告講座、開展專題培訓(xùn)、開辦教學(xué)工作坊等;二是“送出去”育，通過課程進(jìn)修、頂崗實(shí)踐、攻讀學(xué)位、參會交流、國內(nèi)外培訓(xùn)等方式將教師送出去;三是校本育，每年開展新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)、全體教師教學(xué)能力培訓(xùn)。
“管”字訣：一是管好人，牢牢守住規(guī)矩底線，堅(jiān)守課堂教學(xué)10條，決不允許教師在課堂上發(fā)牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導(dǎo)給學(xué)生;二是管好事，牢牢守住紀(jì)律底線，決不允許各種攻擊誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)、抹黑社會主義、違反憲法和法律、宣傳宗教迷信的事情在校園發(fā)生;三是管好思想，牢牢守住道德與師德底線，對有師德失范行為的教師全面實(shí)行一票否決。
“比”字訣：一是與自己比，通過磨課、評課、反思等方式，不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)水平，加快成長;二是在校內(nèi)比，每年舉辦新進(jìn)教師課堂教學(xué)技能比賽、中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽或說課大賽，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、促進(jìn)促改、提升教學(xué)能力;三是走出去比，培養(yǎng)潛心教學(xué)并取得突出教學(xué)效果的優(yōu)秀教師，推薦參加各類高層次教學(xué)技能比賽。
“評”字訣：一是評價，每學(xué)期進(jìn)行教師教學(xué)質(zhì)量評價，從學(xué)生評價、專家評價、同行評價和自我評價角度綜合總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn);二是評估，通過課程、專業(yè)等專項(xiàng)評估，對標(biāo)找差距，不斷完善提高，持續(xù)增強(qiáng)適應(yīng)新知識新業(yè)態(tài)的能力;三是評選，每年舉行“洹水名師”“品牌教師”等評選工作，營造人人重視本科教學(xué)、關(guān)注本科教學(xué)、服務(wù)本科教學(xué)的環(huán)境氛圍。
“推”字訣：一是推薦名師，以“洹水名師”“品牌計(jì)劃”評選為基礎(chǔ)，組織教學(xué)能力強(qiáng)、教研能力突出的教師凝練教學(xué)成果，適時推薦為各級“教學(xué)名師”“優(yōu)秀教師”;二是推薦比賽，推選優(yōu)秀教師參加高級別技能大賽;三是推薦培訓(xùn)，每年推選教師參加課程進(jìn)修、攻讀學(xué)位、國內(nèi)外培訓(xùn)等。
“帶”字訣：一是名師帶，發(fā)揮“教學(xué)名師”“品牌教師”示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和輻射作用;二是項(xiàng)目帶，以“雙萬計(jì)劃”、“十百千”工程等項(xiàng)目為載體，實(shí)現(xiàn)“青藍(lán)”結(jié)合，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí);三是團(tuán)隊(duì)帶，以院部為單位組建教師團(tuán)隊(duì)，以老帶新、以新促老、共同發(fā)展。通過選名師、立項(xiàng)目、組團(tuán)隊(duì)，開展課題研究、探索課堂教學(xué)方法、破解教學(xué)難題，提升教師教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)名師、項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)三者協(xié)同的“傳幫帶”機(jī)制。
“導(dǎo)”字訣：著眼教師思想實(shí)際、工作實(shí)際、課程任務(wù)、個人特長，按照“跳起來摘桃子”目標(biāo)設(shè)計(jì)，給中青年教師壓擔(dān)子、交任務(wù)，提高綜合素質(zhì)，提升業(yè)務(wù)能力。通過課程思政建設(shè)、學(xué)科競賽，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;通過完善督導(dǎo)評價體系、組織參與教學(xué)競賽，引導(dǎo)教師提升教學(xué)能力;通過一流課程建設(shè)、翻轉(zhuǎn)課堂推廣，引導(dǎo)教師探索教學(xué)改革。
“督”字訣：督政治信仰堅(jiān)定，督促教師豐富政治理論知識、堅(jiān)定理想信念、站穩(wěn)政治立場;督理念情操高尚，引導(dǎo)教師堅(jiān)持言行雅正、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、秉持公平誠信、堅(jiān)守廉潔自律、履行社會責(zé)任;督知識技能提高，督導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新知識、新理念，開拓新思路，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念、方法，實(shí)現(xiàn)智慧的教與學(xué)。
“樹”字訣：樹典型，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)投入、教學(xué)效果等方面樹立典型、宣傳典型;樹標(biāo)桿，制定品牌標(biāo)準(zhǔn)、名師標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師對照典型、對標(biāo)尺度，找差距、補(bǔ)短板、爭先進(jìn);樹導(dǎo)向，通過教學(xué)研討、教學(xué)技能競賽、名師選拔等活動，在全校范圍內(nèi)形成人人參與教學(xué)、人人關(guān)心教學(xué)、人人投身教學(xué)的良好局面。
“獎”字訣：著重精神獎勵，在全校表彰大會上通報表揚(yáng)，產(chǎn)生示范帶動效應(yīng);落實(shí)物質(zhì)獎勵，通過評先、競賽活動，對優(yōu)勝者給予一定的物質(zhì)獎勵;堅(jiān)持年年獎勵，組織高層次教學(xué)成果獎、洹水名師、品牌教師等評選，定期舉辦技能比賽，對優(yōu)秀教師進(jìn)行獎勵。
學(xué)校依照“繡花規(guī)則”，圍繞“十字要求”按圖施策，持續(xù)用功。全校教師拿出“繡花精神”，在“精”字上下功夫，在“韌”字上花力氣，“繡”出教育教學(xué)精品。
堅(jiān)持知行合一，夯實(shí)人才培養(yǎng)之基，讓學(xué)生“動起來”
安陽工學(xué)院契合國家2019年實(shí)施的“六卓越一拔尖計(jì)劃2.0”，積極實(shí)施“百千萬英才提升計(jì)劃”，構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，全面提高學(xué)校人才培養(yǎng)能力，重點(diǎn)解決學(xué)生分層次分類型培養(yǎng)問題。采取“導(dǎo)師制+項(xiàng)目化”的方式，將學(xué)生分成創(chuàng)新型人才、復(fù)合型人才、應(yīng)用型人才三類，分別占比20%、30%、50%，每一名學(xué)生至少進(jìn)一位導(dǎo)師的項(xiàng)目組、每一位老師的項(xiàng)目組至少有一名學(xué)生。通過學(xué)生分類培育，在專業(yè)方向細(xì)化、課程模塊設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺搭建、課題項(xiàng)目參與等環(huán)節(jié)積極探索、努力創(chuàng)建適合不同類型學(xué)生的教育教學(xué)模式，低起點(diǎn)高落點(diǎn)推進(jìn)，將“讓普通學(xué)生成長為優(yōu)秀學(xué)生”落實(shí)落地。
實(shí)施以創(chuàng)新為導(dǎo)向的拔尖創(chuàng)新型人才培育項(xiàng)目。遴選成績優(yōu)異、有志于學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新的學(xué)生，制定早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)課題組、早參與科研項(xiàng)目的具體計(jì)劃，加強(qiáng)專業(yè)、學(xué)科深層次培養(yǎng)和課程輔導(dǎo)研修，在學(xué)生進(jìn)修、申請各級科研項(xiàng)目、高水平論文發(fā)表、國家發(fā)明專利申請等方面給予幫扶，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展力。
實(shí)施以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)復(fù)合型人才培育項(xiàng)目。遴選成績優(yōu)良、實(shí)踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)良好、有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)目標(biāo)需求的學(xué)生，開設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐班，增設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課程模塊，開展基于應(yīng)用問題和項(xiàng)目深度研發(fā)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生較為開闊的創(chuàng)業(yè)思維和較好的創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)力。
實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的就業(yè)應(yīng)用型人才培育項(xiàng)目。遴選成績良好、實(shí)踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)較好、就業(yè)需求明確的學(xué)生，開設(shè)專業(yè)對口企業(yè)聯(lián)培班，增設(shè)就業(yè)選修課程，增加企事業(yè)單位實(shí)習(xí)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。
“百千萬英才提升計(jì)劃”的實(shí)施，使師生的積極性產(chǎn)生了質(zhì)變，發(fā)生了聚合反應(yīng)，推動了教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。近3年來，學(xué)生參加各類競賽獲獎1437項(xiàng)。其中在“藍(lán)橋杯”大賽中獲國際一等獎3項(xiàng)、國際二等獎4項(xiàng)。在“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、ACM-ICPC國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽全國邀請賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競賽中，獲國家級別特等獎1項(xiàng)、一等獎32項(xiàng)、二等獎71項(xiàng)、三等獎78項(xiàng)及省級特等獎20項(xiàng)、一等獎225項(xiàng)。學(xué)校大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)已連續(xù)舉辦16屆，累計(jì)開展各類競賽168項(xiàng)，參與學(xué)生5萬余人次，在近3屆的河南省賽中獲各類獎項(xiàng)80余項(xiàng)。原創(chuàng)節(jié)目《家·國》受邀參加河南省普通高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果展演。無論是在國際還是國內(nèi)、省內(nèi)賽事中，安陽工學(xué)院學(xué)生都具有極強(qiáng)的創(chuàng)新能力，展現(xiàn)出了較高的動手能力。
堅(jiān)持五位一體，打造協(xié)同育人之基，讓課堂“活起來”
安陽工學(xué)院圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，提升育人實(shí)效，在“篤學(xué)、篤信、篤用、篤行”上下苦功夫，實(shí)現(xiàn)了五大課堂有效整合，形成系統(tǒng)化、立體化的育人課堂體系，構(gòu)建了以思想引領(lǐng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)和課外活動等為主要內(nèi)容的五位一體的協(xié)同育人體系，為學(xué)生成長成才提供了良好的環(huán)境和廣闊的舞臺。
打造第一課堂——學(xué)校課堂，鍛造學(xué)生知識鏈。推進(jìn)依法治校，始終將課堂教學(xué)作為鍛造學(xué)生知識鏈的主渠道，完善教學(xué)管理制度。嚴(yán)格履行教師職責(zé)，落實(shí)主體責(zé)任嚴(yán)。深入開展調(diào)查研究，把脈教學(xué)對象準(zhǔn)。完善多級督導(dǎo)制度，定位督導(dǎo)角色明。多措并舉構(gòu)建課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、變革教學(xué)范式、改革考核方式，不斷提高第一課堂教育教學(xué)質(zhì)量。
打造第二課堂——課外活動，豐富學(xué)生活動鏈。堅(jiān)持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)學(xué)生，培育和踐行社會主義核心價值觀，以重大活動、重大節(jié)日為契機(jī)，開展系列愛國主義教育和主題團(tuán)日活動，豐富第二課堂。堅(jiān)持以社會主義核心價值觀為主線，線上線下開展豐富多彩的校園文化活動。以洹水書院、安陽文化進(jìn)校園、社團(tuán)文化周、大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)等品牌活動為主要載體，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅旗渠精神、焦裕祿精神、愚公移山精神和特色大學(xué)文化為主要內(nèi)容，開展健康向上、格調(diào)高雅、豐富多彩的校園文化活動，展示青年才能，激發(fā)學(xué)生熱愛校園、熱愛藝術(shù)、勤奮學(xué)習(xí)的熱情與活力，充分發(fā)揮以文化人、以文育人的優(yōu)勢，著力打造豐富有趣的學(xué)生活動，學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)得到明顯提高。
打造第三課堂——實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，做實(shí)學(xué)生實(shí)操鏈。制修訂《實(shí)驗(yàn)(實(shí)習(xí))工作規(guī)程》《關(guān)于綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)認(rèn)定的原則意見》《實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》《實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)施辦法》，編制實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃管理，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范運(yùn)行，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室資源開放共享，采取指定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、學(xué)科競賽、學(xué)生課外科技活動等多種開放形式，為學(xué)生實(shí)踐綜合訓(xùn)練及科技創(chuàng)新活動提供良好的環(huán)境。近3年，學(xué)校為本科生開設(shè)實(shí)驗(yàn)專業(yè)課程1209門次，其中獨(dú)立設(shè)置專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程139門次，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)450門次，理工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占比30.44%，文史類實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占比32.10%，實(shí)驗(yàn)開出率為全部，有效提升了學(xué)生的動手能力，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了有力保障。
打造第四課堂——社會實(shí)踐，夯實(shí)學(xué)生應(yīng)用鏈。以“實(shí)踐育人、奉獻(xiàn)社會”為目標(biāo)，堅(jiān)持校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合、理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合。建立各級各類大學(xué)生社會實(shí)踐基地190個，主題涵蓋紅色尋訪、科技推廣、醫(yī)療服務(wù)、支教掃盲、環(huán)境保護(hù)多方面，為學(xué)生提供充足的社會實(shí)踐鍛煉機(jī)會，鼓勵引導(dǎo)大學(xué)生走進(jìn)社會、投身實(shí)踐。近3年，以暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動為重要載體，共組織239支學(xué)生團(tuán)隊(duì)分赴陜西、江蘇、黑龍江等10省21地市開展各類社會實(shí)踐活動，其中獲批國家級別團(tuán)隊(duì)37支。每年3月、11月舉辦“雷鋒月”“文明月”等與專業(yè)特色緊密結(jié)合的志愿服務(wù)活動，推進(jìn)社會實(shí)踐和志愿服務(wù)“項(xiàng)目化、基地化、品牌化”建設(shè)，構(gòu)建具有特色的社會實(shí)踐育人體系。目前，學(xué)校組建學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)61支，長期開展志愿服務(wù)和公益活動，營造了濃厚的志愿服務(wù)氛圍，夯實(shí)了學(xué)生的應(yīng)用鏈。
打造第五課堂——在線課堂，打造學(xué)生“E+”鏈。注重打造“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂，著力強(qiáng)化在線課堂教育能力，多渠道、多層面、多形式開展豐富的在線課堂，打造學(xué)生“E+”鏈。注重在線課堂培訓(xùn)，組織形式多樣的在線教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂及教學(xué)工作坊等培訓(xùn)，由表及里，由廣度到深度，引導(dǎo)教師由“講授者”向“組織者”“引導(dǎo)者”過渡，由知識傳授向“授之以漁、授之以欲”過渡。僅2019年秋季學(xué)期就舉辦各類在線課堂培訓(xùn)17場次，做到周周有培訓(xùn)、場場有主題，實(shí)現(xiàn)了在線課堂培訓(xùn)的全覆蓋。2019年，學(xué)校未雨綢繆開展系列在線課堂培訓(xùn)，場次多，效果好，為2020年新冠疫情防控期間順利開展在線教學(xué)夯實(shí)了基礎(chǔ)。疫情防控期間，學(xué)校成立在線教學(xué)活動組織領(lǐng)導(dǎo)小組，提早謀劃教學(xué)工作安排，提早部署在線教學(xué)活動實(shí)施方案，制定了《關(guān)于做好延遲開學(xué)期間相關(guān)教學(xué)工作的通知》《關(guān)于延遲開學(xué)期間理論課程遠(yuǎn)程教學(xué)相關(guān)工作的通知》《關(guān)于開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的意見》《疫情防控期間組織開展網(wǎng)上教學(xué)實(shí)施方案》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)2020屆本科生疫情防控期間畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的通知》等一系列文件通知，從理論課教學(xué)秩序、體育課實(shí)施、實(shí)踐教學(xué)活動優(yōu)化調(diào)整、畢業(yè)設(shè)計(jì)開展、“金課”建設(shè)、公共教室管理等方面做出了全方位的規(guī)劃與安排。學(xué)校還制定《教學(xué)與督導(dǎo)工作專班實(shí)施方案》，建立了34個一級教學(xué)網(wǎng)格、126個二級教學(xué)網(wǎng)格、857個三級教學(xué)網(wǎng)格和班級四級網(wǎng)格，保障在線課堂教學(xué)質(zhì)量，確保在線課堂教學(xué)正常開展、同質(zhì)等效。疫情防控期間，學(xué)校對12133名學(xué)生進(jìn)行在線課堂教學(xué)情況調(diào)查，重點(diǎn)是對在線課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析，結(jié)果顯示學(xué)校在線課堂教學(xué)效果滿意度達(dá)到74.2%。
堅(jiān)持百煉成鋼，筑牢課改燎原之基，讓課程“優(yōu)起來”
安陽工學(xué)院契合國家“雙萬計(jì)劃”，實(shí)施“十百千品牌提升計(jì)劃”，重點(diǎn)解決“提升教師教的積極性”問題，用品牌創(chuàng)建激勵教師投身教育教學(xué)的積極性。分層次分類型建設(shè)了一批具有明顯優(yōu)勢和特色的安工品牌，2019年以來立項(xiàng)建設(shè)了290個品牌項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了用品牌創(chuàng)建激發(fā)教師投身教育教學(xué)的積極性。
強(qiáng)化課程思政，教師課堂育人觀念“正”。緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，按照《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，積極出臺“課程思政實(shí)施方案”，注重發(fā)揮課程思政育人作用，推進(jìn)各類課程“守好一段渠、種好責(zé)任田”，與思政課形成協(xié)同效應(yīng)。2019年以“課程思政融入專業(yè)課教學(xué)”為主題舉辦首屆校級教師說課大賽;2020年7月啟動“課程思政品牌項(xiàng)目申報與建設(shè)”工作，立項(xiàng)24門思政品牌課程，其中4門課程被評為河南省課程思政樣板課程，1門課程被評為戰(zhàn)“疫”課程。選樹一批課程思政優(yōu)秀教師，引領(lǐng)帶動全員、全程、全方位育人。學(xué)校在線上教學(xué)優(yōu)秀課程、省級一流課程、基層教學(xué)組織、精品課程等教學(xué)工程項(xiàng)目的遴選工作中，也著重考核立德樹人與課程思政實(shí)施效果。
推進(jìn)課程建設(shè)，一流本科課程質(zhì)量“高”。學(xué)校本著“理念更新，課程優(yōu)化，整體推進(jìn)，重點(diǎn)突破”的工作思路，全面推進(jìn)課程建設(shè)，形成以7門一流課程為龍頭、9門優(yōu)秀課程為支柱、35門在線課程和71門品牌課程得到全面建設(shè)的良好局面。2019年河南省省級一流課程評選中，“電機(jī)與拖動”“數(shù)控技術(shù)”被評為省級線上一流課程，“模具設(shè)計(jì)”等3門課程被評為省級線下一流課程，“數(shù)控技術(shù)”“電工電子學(xué)”獲批線上線下混合式一流課程。一流課程、精品課程教學(xué)理念先進(jìn)，課程思政融合，課程體系合理，教學(xué)方法靈活，教學(xué)效果優(yōu)良，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的深化和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。
堅(jiān)持智慧教學(xué)，筑牢教學(xué)改革之基，讓教法“好起來”
搭建平臺，激發(fā)教學(xué)改革的積極性。注重教學(xué)方式方法的改革創(chuàng)新，著力把教材體系轉(zhuǎn)化為切合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)體系。一方面積極開展教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目;另一方面積極推進(jìn)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵教師在課堂教學(xué)中大膽采用啟發(fā)式、研討式、探究式、互動式、體驗(yàn)式、案例式和情境式的教學(xué)法等。積極購置智慧教學(xué)平臺，全校263間多媒體教室實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)、在線教學(xué)搭建基礎(chǔ)平臺。投資120萬元建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)智慧教室3間，進(jìn)一步探索多媒體教室軟硬件環(huán)境與智慧教學(xué)理念的有機(jī)結(jié)合，為一流課程和精品課程錄制、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施以及教學(xué)督導(dǎo)、大數(shù)據(jù)整理、教學(xué)監(jiān)控提供軟硬件平臺支撐。
創(chuàng)新方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教育教學(xué)改革過程中靈活運(yùn)用各種創(chuàng)新型的教學(xué)方法和形式，打破“一言堂”的陋習(xí)，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生在遇到問題時相互討論，討論過程也正是相互學(xué)習(xí)、共同尋找解決辦法的過程。教法“好起來”，氣氛也更熱烈起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也被極大地調(diào)動起來，這種高效、成功的課堂，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和能動性。
以賽促教，反哺教學(xué)改革的新思路。注重培養(yǎng)教師教學(xué)技能和方法，鼓勵教師積極參加各級各類教學(xué)比賽，以賽促教，引導(dǎo)教師教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。在2019年和2020年河南省教育系統(tǒng)技能競賽中，安陽工學(xué)院連續(xù)兩年獲高校工科組冠軍并榮獲特等獎，學(xué)校也被授予“優(yōu)秀組織單位獎”。在首屆和第二屆河南省本科高校教師課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽中均獲得特等獎。在許多高級別教學(xué)技能大賽中，學(xué)校屢創(chuàng)佳績，展現(xiàn)出教師新穎的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)模式、豐富的教學(xué)內(nèi)容，展示了課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的成果，體現(xiàn)了信息化時代大學(xué)課堂教學(xué)和人才培養(yǎng)的新要求、新理念和新思路，推進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)課堂的深度融合，推動課堂教學(xué)革命，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)出學(xué)校教師較高的教學(xué)水平。(郭秋平)
