雙減之下 幸福之上
2022-01-21 15:59:00 來(lái)源：中新河南網(wǎng) 責(zé)任編輯：李春芝
王妍，三年級(jí)數(shù)學(xué)老師
童年，是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；
童年，是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們繽紛的夢(mèng)幻；
童年，是一首歌，歌里有我們純真的快樂(lè)。
雙減之下，短短幾個(gè)月的時(shí)光，已經(jīng)留下令人欣喜的足跡。
親愛(ài)的孩子，我想走進(jìn)你的星河，看看你眼中的世界......
2021年的暑假，“雙減”文件下發(fā)，牽動(dòng)著一顆顆教育心。怎樣“減”，才能真正為孩子們的童年“減負(fù)”，我們一直在積極地探索中。
三尺講臺(tái)，增實(shí)效之課堂教學(xué)
“雙減”下的課堂，是素養(yǎng)賦能的大空間。為切實(shí)做到“減負(fù)增質(zhì)，讓教育回歸校園”，我們以三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐課《數(shù)字編碼》為例，開(kāi)展了精品課例交流活動(dòng)。在一次次的實(shí)踐研討中優(yōu)化教學(xué)方法，使“疑彩課堂”的內(nèi)涵與外延得到了一定的伸展。
在教學(xué)時(shí)，力求使每個(gè)人都有任務(wù)，人人參與其中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。以“關(guān)于身份證號(hào)，你都知道什么？”為問(wèn)題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣；“編制獨(dú)一無(wú)二的校級(jí)學(xué)號(hào)”，又令學(xué)生置身于真實(shí)生活情境，獲得真體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。同時(shí)，利用評(píng)價(jià)，將學(xué)習(xí)引入深處；利用評(píng)價(jià)，驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)。激勵(lì)機(jī)制貫徹課堂始終，以正強(qiáng)化為核心，將學(xué)生自主爭(zhēng)取加分機(jī)會(huì)與教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制（大德育課程評(píng)價(jià)體系：小磁貼、小印章、集優(yōu)冊(cè)與養(yǎng)料卡）有機(jī)協(xié)調(diào)，從而完善評(píng)價(jià)（自我評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)）體系，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有效激發(fā)了學(xué)生的積極性。
小組通力合作自信展評(píng)
一課入手，深耕課堂�？匆�(jiàn)兒童，看見(jiàn)成長(zhǎng)。通過(guò)思維碰撞，進(jìn)一步扎實(shí)提高課堂效率，促進(jìn)“雙減”落地。
多彩選擇，開(kāi)盲盒之課后服務(wù)
“雙減”下的課后，孩子們還在題海中遨游嗎？不，豐富的課后課程令孩子們選擇多多，只有想不到，沒(méi)有做不到。
“官方帶娃”，吃得安心，學(xué)得放心。中午，我們和孩子們一起吃飯，陪伴美好的“食”光；下午，我們對(duì)孩子們進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)保駕護(hù)航；放學(xué)后，孩子們帶著輕松愉快的心情快樂(lè)歸家，不知不覺(jué)中還成為了一個(gè)個(gè)時(shí)間小主人、神廚小當(dāng)家，在參與家庭勞動(dòng)的同時(shí)，也體會(huì)到了爸爸媽媽的辛苦，恩如山、情似海，成長(zhǎng)為更有擔(dān)當(dāng)?shù)耐庑∩倌辍?/div>
西紅柿炒雞蛋我來(lái)辦
媽媽我來(lái)刷碗
有趣的社團(tuán)課程，像開(kāi)盲盒一般，充滿驚喜和期待，使得孩子們不需要出校門，就能學(xué)到一身好本領(lǐng)，比如：航模、空竹、芭蕾、戲曲、語(yǔ)言表演等，每當(dāng)孩子們提起社團(tuán)課，眼里總是充滿了光芒。
小小芭蕾
出彩果實(shí)源自平日點(diǎn)滴汗水
樂(lè)中思考，點(diǎn)菜單之作業(yè)設(shè)計(jì)
“雙減”下的作業(yè)，是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的興奮劑。結(jié)合該校特有的“疑彩課堂”形態(tài)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了“疑彩課堂精練”，以大情境為統(tǒng)領(lǐng)，將練習(xí)內(nèi)容融入大情境；突出分層設(shè)計(jì)，全面考慮不同層次的學(xué)生；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更為詳實(shí)、具體，幫助學(xué)生進(jìn)行正確的自我診斷；在“我的疑問(wèn)”一欄中，高效收集有價(jià)值的問(wèn)題，組織學(xué)生解決；在班級(jí)文化墻設(shè)置問(wèn)題漂流區(qū)域，鼓勵(lì)孩子們互相解疑、釋疑。
精心設(shè)計(jì)的作業(yè)，使得“萌虎”們有了更多的出彩機(jī)會(huì)，即使是一些平時(shí)表現(xiàn)并不突出的孩子，也開(kāi)始展露才能，在潛移默化之中增強(qiáng)了自信心。
“雙減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)
乘風(fēng)破浪，展出彩之?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)
“雙減”下的實(shí)踐，是人人出彩的大舞臺(tái)。寓教于樂(lè)，寓學(xué)于趣，幫助每個(gè)學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受數(shù)學(xué)帶來(lái)的智慧與自信，從生活中挖掘數(shù)學(xué)之美，從實(shí)踐中提升核心素養(yǎng)。
1.組織“明辯知理”數(shù)學(xué)辯論會(huì)
古有臥龍諸葛舌戰(zhàn)群儒，今有外小少年群英薈萃。初賽、附加賽、半決賽、決賽，層層爭(zhēng)辯，你來(lái)我往，妙語(yǔ)連珠，在激烈交鋒之中不斷迸發(fā)出新的觀點(diǎn)，為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)場(chǎng)“以辯會(huì)友”的視聽(tīng)盛宴。不僅鍛煉了孩子們的思維表達(dá)能力，還促進(jìn)了小組之間組織、協(xié)調(diào)、溝通的能力，提升集體榮譽(yù)感，可謂滿眼皆是驚喜。
2.開(kāi)展“出彩外小，快樂(lè)淘寶”數(shù)學(xué)嘉年華活動(dòng)
“老師，我賺了20多元錢！”“我買了2個(gè)練習(xí)本，還能送鉛筆，真劃算！”“快去那家店看看，還有優(yōu)惠活動(dòng)呢！”“我要把今天的收入都捐給需要幫助的人。”在買賣過(guò)程中，孩子們的歡笑聲一直縈繞在我的耳邊，好不熱鬧。他們是那樣用心地設(shè)計(jì)有獎(jiǎng)競(jìng)猜；是那樣用力地叫賣宣傳；是那樣認(rèn)真地記錄買入賣出；更是那樣善良地溫暖他人。就這樣，在大家的共同配合之下讓閑置的物品“淘”了起來(lái)，在大展身手的同時(shí)積累了有關(guān)錢幣、統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
精美海報(bào)
今天我是大贏家
3.演繹數(shù)學(xué)故事，彰顯數(shù)學(xué)文化
誰(shuí)說(shuō)數(shù)學(xué)不有趣、不浪漫？在“數(shù)學(xué)劇場(chǎng)”的活動(dòng)中，孩子們積極參與、查閱資料、設(shè)計(jì)劇本、準(zhǔn)備道具，多次構(gòu)思、修改、彩排，在正式演繹時(shí)，紛紛給大家留下了深刻的印象。
例如：孩子們帶領(lǐng)大家穿越時(shí)空，走進(jìn)數(shù)學(xué)大家劉徽發(fā)現(xiàn)圓周率的故事，揭開(kāi)了圓周率的神秘面紗。每一位外小學(xué)子，都在臺(tái)上發(fā)著“數(shù)學(xué)之光”。
繪聲繪色引人入勝
心心相印，育花兒之快樂(lè)成長(zhǎng)
“雙減”下的育人，是溢滿心間的桃花源。作為一名教師，肩上始終有著沉甸甸的責(zé)任，我想：面對(duì)雙減，更要做好愛(ài)的加法。只有真正和孩子們心連心，在陽(yáng)光的沐浴下，埋下一粒粒愛(ài)的種子，最終才能花滿枝頭。
學(xué)校無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)。我們班的每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，如果讓我動(dòng)筆寫(xiě)，他們的高光時(shí)刻寫(xiě)到天黑也寫(xiě)不完。也許他理解較慢，但是他步履不停；他調(diào)皮搗蛋，但是表演確是一流；他活潑好動(dòng)，卻是赤誠(chéng)之心。還記得有一個(gè)有些自卑的孩子，我常常關(guān)注他的學(xué)習(xí)和生活情況，只要有小小的進(jìn)步就會(huì)及時(shí)夸贊，在他獲得鼓舞的同時(shí)也拉近了我們之間的距離，我們成為了“好朋友”，彼此約定要一起前進(jìn)，他努力做到認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)每一天的作業(yè)，慢慢變得更加自信、更加開(kāi)朗。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲良多，他也讓我成為了更好的自己。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在外小這片沃土上，吾將上下而求索。要想做好“雙減”下的教育，一年的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還有許多繼續(xù)探究的空間，需要不斷把理論與實(shí)踐結(jié)合，反復(fù)磨煉。相信在這樣一個(gè)有教育追求、教育情懷的團(tuán)隊(duì)共同努力下，“雙減”之下的校園一定會(huì)更加童真，更加幸福！
