據(jù)介紹，本次形成性評價活動以語文課程評價新標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，評價內(nèi)容多元化，從識字寫字、朗讀、背誦、口語交際、課外閱讀、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾個方面來評價。評價方式也是多元化，通過師生共評、生生互評等方式，讓同學(xué)們通過過關(guān)奪星的形式在關(guān)卡中獲得成績。

  活動前，老師們?yōu)楸敬位顒又贫ǔ隽嗽敿?xì)的評價方案和評星標(biāo)準(zhǔn)，并為各個環(huán)節(jié)取了頗有創(chuàng)意的名稱。老師們精心準(zhǔn)備，同學(xué)們也認(rèn)真、積極地參與，在整個評價活動過程中，同學(xué)們展示出了最好最優(yōu)秀的自己。

  此次語文形成性評價活動，整合了學(xué)習(xí)任務(wù)，實實在在抓好實踐性，精準(zhǔn)把握綜合性，全面考察了學(xué)生的語文素養(yǎng)。量化和客觀化是本次語文課程評價的主要手段，教師、學(xué)生、家長多元化的評價不僅激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)，還進(jìn)一步促進(jìn)了孩子各方面的全面發(fā)展。

  據(jù)悉，為扎實做好素質(zhì)教育，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，南學(xué)街小學(xué)語文教師會在提高語文教育教學(xué)質(zhì)量上而不懈努力，為學(xué)生的全面發(fā)展打牢堅實的基礎(chǔ)。