孫婉茹老師2011年本科畢業(yè)后，“闖北京”成為她拿到畢業(yè)證后的第一個決定，然而畢業(yè)一年的她剛剛躋身白領，初嘗大城市帶來的新鮮感，還沒來得及品味，就被父親一通電話告知的上街區(qū)要招教的消息牽住了心神。原來孫老師的父親身體一直不好，常年忍受著心臟病、高血壓、糖尿病帶來的病痛，父親的健康是她心中最牽掛的事。父親簡短的話語，表露出希望唯一的女兒能守在身邊的心愿。讀懂了父親的心思，她毅然離開剛漂了一年的北京，回到家鄉(xiāng)參加招教考試并順利入選。2012年的夏天，她正式踏上講臺，成為一名小學英語教師。

 

孫婉茹老師和她的學生

　　那一年，剛剛成為一名教師的孫婉茹是緊張的，要怎樣才能對得起自己這份光榮的職業(yè)，對得住學生們渴求知識的目光？她唯一能做的就是不斷學習，抓緊時間勝任工作。多少個日夜，她挑燈備課，為的是第二天能夠給學生呈現(xiàn)40分鐘精彩高效的課堂。每次備課的艱辛，都被上完這堂課后自覺還不錯的滿足感沖散。

 

　　“回想起父親的那通電話，她深深覺得那就是命運投來的橄欖枝，若不是顧忌父親的身體，怎舍得車水馬龍的首都，若不是篤定地留在了家鄉(xiāng)，怎知自己會如此熱愛這份教育事業(yè)。能夠讓愛好成為事業(yè)，那是何等幸運的事情。”孫婉茹感慨道。

 

 

　　在孫老師剛接手的一個班級里有這么一位趙同學，他是年級里出了名的“暴脾氣”，不論對待老師還是同學，都不能以平和的態(tài)度與之交往，班上的同學甚至沒人愿意和他坐同桌，并且“好心”提醒老師，“小心趙同學，他可不好惹！”。然而孫老師卻并不這么認為，因為通過給這個班上了幾節(jié)課下來，她發(fā)現(xiàn)趙同學在英語課上是眼里有光的，那種光藏著一份好奇和興趣在里面。于是，孫老師趁熱打鐵，抓住趙同學對英語的新鮮勁，當著全班的面表揚了趙同學，并給他蓋了一枚只有認真聽講、積極發(fā)言才能獲得的印章。那一刻，趙同學抿嘴笑了，一邊笑一邊挺挺腰桿抱臂坐得筆直。從此，孫老師收獲了這枚“小粉絲”，英語課上頻頻舉手發(fā)言的趙同學，在樓道里每每遇到孫老師也總能聽到他熱情的招呼聲。臨近畢業(yè)的趙同學還專程跑去英語辦公室和孫老師道了別，這不禁讓一股暖流從孫老師的心田流過，那種授人以漁的成就感更是無比的喜悅。

 

 

　　停課不停教，停課不停學。疫情下，孫婉茹為讓每一節(jié)網(wǎng)課都嚴謹高效，每天晚上，哄睡了不到3歲的女兒，她再困也要爬起來為第二天的課做準備，也只有夜晚的寧靜可以讓她深入思考、認真籌備課件和教學設計，不用顧忌咿咿呀呀的女兒。第二天的課堂，她精神抖擻準時開播，丟下3歲的女兒獨自一人看電視，平時十分注重保護女兒視力的她在這個時候腦子里面只有學生們。功夫不負有心人，在孫老師精心的備課上課過后，總能收獲到孩子們的“大拇指”，她所授的課也在疫情期間被評為“上街區(qū)網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)課一等獎”。