從教到學(xué)的課堂質(zhì)量、從分到人的學(xué)習(xí)評(píng)估；生命賦能需要一座遠(yuǎn)山，啟程奔赴需要一個(gè)系統(tǒng)；深度學(xué)習(xí)，貫通理解，真實(shí)任務(wù)，真實(shí)生長。在為期2天的“主論壇”相關(guān)專題中，全體教師打開認(rèn)知的邊界，在與全國各地教育專家、教學(xué)名師的交流中更新教育教學(xué)理念，增強(qiáng)價(jià)值認(rèn)同，拓深研究領(lǐng)域，提升理論水平。在學(xué)科具體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中，如何落實(shí)“教學(xué)練評(píng)”一體化，在本質(zhì)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率？圍繞這一專題，全體教師聚焦“關(guān)鍵能力、分解設(shè)計(jì)、難點(diǎn)突破和學(xué)科實(shí)施”四個(gè)維度，在為期2天的專題培訓(xùn)與研討中，通過大量的案例與系統(tǒng)化的行動(dòng)策略，指向一系列目標(biāo)明確、評(píng)價(jià)及時(shí)、實(shí)踐性強(qiáng)，落實(shí)認(rèn)知建構(gòu)、思維生成、素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。近40位教育專家、一線名師，近40場(chǎng)前瞻務(wù)實(shí)的分享與碰撞，涵蓋義務(wù)教育階段各門學(xué)科，著實(shí)是引發(fā)共鳴、創(chuàng)生智慧。

　

　　結(jié)合該校“單元疑彩課堂”有效形態(tài)，全體教師在培訓(xùn)中分組展開研討。大家立足實(shí)際、深入剖析，聚焦關(guān)鍵問題，構(gòu)建行動(dòng)路徑，從課標(biāo)解讀、教材與學(xué)情分析，系統(tǒng)貫通到結(jié)構(gòu)化思維、技術(shù)助力；從素養(yǎng)目標(biāo)的確立，到學(xué)習(xí)活動(dòng)分解至作業(yè)、評(píng)價(jià)體系的整體建構(gòu)；從大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)路徑到朝向有效學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)與表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，及不同學(xué)科在具體實(shí)施中落實(shí)素養(yǎng)的不同路徑與策略。大家的思路得以開闊，思考更為深入，“單元疑彩課堂”的核心是在落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一體化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中深化“學(xué)生為本”“學(xué)用結(jié)合”，指向?qū)W生核心素養(yǎng)的發(fā)展。為此，應(yīng)在單元大觀念的統(tǒng)領(lǐng)下，以目標(biāo)為導(dǎo)引、以評(píng)價(jià)為落腳點(diǎn)，以真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以系統(tǒng)地認(rèn)知建構(gòu)為內(nèi)在支架，把學(xué)習(xí)的各種因素之間進(jìn)行深度嵌套和協(xié)同配合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。

　　

　　行而不舍若驥千里，納無所窮如海百川。外國語小學(xué)全體教師將以本次培訓(xùn)為契機(jī)，深化教育理念，精練教學(xué)內(nèi)功，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，做師德的表率，改革的行家，教學(xué)的能手，終身學(xué)習(xí)的踐行者。