學(xué)校報(bào)送的《“鄭”在傳承尋憶中“州”》校本德育課程視頻資源經(jīng)過(guò)省市級(jí)層層選拔，最終獲得中央電教館“創(chuàng)新作品”榮譽(yù)，依托該課程撰寫(xiě)的三個(gè)課程案例分別榮獲國(guó)家級(jí)創(chuàng)新作品和入圍作品。成績(jī)的背后是無(wú)數(shù)人默默的堅(jiān)持和付出，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，感謝參與教師的辛勤付出，還有參與錄制孩子們的精彩呈現(xiàn)，祝賀伏牛路小學(xué)取得好成績(jī)。

“鄭”在傳承  尋憶中“州”第一主題走進(jìn)古城之始 

“鄭”在傳承  尋憶中“州”第二主題傾聽(tīng)黃河之聲

　　確定主題之時(shí)，思維火花的碰撞，似一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)，結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，考慮當(dāng)下時(shí)代背景，我們希望向外推薦家鄉(xiāng)鄭州這一名片，既是傳承美好和精髓，又是尋找遺失的古老鄭州記憶，可謂是“百家爭(zhēng)鳴”；創(chuàng)作劇本期間，大家一起經(jīng)歷40度的高溫，一起接受瓢潑大雨的洗禮，一起從早八點(diǎn)到晚九點(diǎn)連續(xù)長(zhǎng)達(dá)十幾個(gè)小時(shí)研討、交流，絕對(duì)是集思廣益；挑選學(xué)生時(shí)候，微信群開(kāi)會(huì)、面對(duì)面挑選，嘗試初讀臺(tái)詞、體會(huì)品味語(yǔ)言，著手排練動(dòng)作，無(wú)一不在精心準(zhǔn)備，也算是未雨綢繆；鏡頭直播之前，選址、路演、彩排是必修課，仿佛在拍攝一部高品質(zhì)影片，大家克服疫情原因，化身編劇、導(dǎo)演，積極溝通場(chǎng)地，為了場(chǎng)景完美呈現(xiàn)，這就是精益求精。團(tuán)隊(duì)傾力打造了伏牛專(zhuān)屬，也是屬于鄭州的美好回憶，在向全國(guó)展示中原品牌傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也記錄著師生的成長(zhǎng)，或淺淺一笑、或熱淚盈眶，這個(gè)夏天，青蔥了歲月，收獲了果實(shí)。

“鄭”在傳承  尋憶中“州”第三主題探尋姓氏之源

“鄭”在傳承  尋憶中“州”第四主題感受少林之魂

“鄭”在傳承  尋憶中“州”第五主題品味書(shū)院之韻

　　一直以來(lái)，伏牛路小學(xué)致力于提升學(xué)生德育綜合素養(yǎng)，深入開(kāi)展理論與實(shí)踐相結(jié)合的德育課程，鼓勵(lì)老師們利用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用校本德育課程，開(kāi)展好理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，心理健康教育和生態(tài)文明教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)化于心、外化于行，逐步形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，助力學(xué)生全面發(fā)展。該課程依托本土資源，結(jié)合地方實(shí)際，面向全校學(xué)生，以中原文化為載體，包括“走進(jìn)古城之始”“傾聽(tīng)黃河之聲”“探尋姓氏之源”“感受少林之魂”“品味書(shū)院之韻”五個(gè)篇章，每個(gè)篇章既相對(duì)獨(dú)立，又彼此相依，從文化內(nèi)涵到人文精神，使學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)愛(ài)家情懷，涵養(yǎng)崇敬感恩之心。

 

　　一份“傳承”，一份“責(zé)任”，今天，這份課程就像一粒種子，種在了孩子們的心頭；明天，孩子們就會(huì)承載著這份傳承的力量，讓身為中原人的自己，為自己的文化驕傲。身為教師的我們，希望孩子們能夠邁著堅(jiān)定的步伐走向社會(huì)。伏牛路小學(xué)的這份殊榮是高光時(shí)刻，是全體伏牛人，也是中原教育人的一切赤誠(chéng)，他們?cè)副�承教育初心，守好教育沃土，發(fā)揚(yáng)鄭州文化，傳承鄭州記憶。