12月10日，管城區(qū)南關(guān)小學(xué)邀請(qǐng)鄭州匯愛(ài)社會(huì)服務(wù)中心，與孩子們一起體驗(yàn)殘障人士的生活狀態(tài)，讓孩子們不僅獲得了新奇的感受，也提升了對(duì)殘障人士的理解。

  本期的活動(dòng)主題是“殘障體驗(yàn)”，到達(dá)活動(dòng)室的匯愛(ài)社工文芳老師和班主任鄒孟迪老師提前準(zhǔn)備活動(dòng)道具，靜靜等待即將下課的孩子們。

  剛走進(jìn)熟悉的活動(dòng)室，孩子們便被一組組“特殊”的道具吸引，看著“手套與拼圖”、“礦泉水與眼罩”以及不常使用的隔音耳機(jī)的奇怪組合，同學(xué)們變得更加活躍，眼神中透露著期待與疑問(wèn)。

  大家在鄒老師的指引下，認(rèn)真地排隊(duì)坐好。文老師將所有隊(duì)員分為三組，每組即將按照順序體驗(yàn)一個(gè)小游戲，分別是“獨(dú)特的拼圖”、“我要喝水”以及“聽(tīng)不到聲音的交流”。

  第一組的隊(duì)員們帶上老師提前準(zhǔn)備的大手套，在老師計(jì)時(shí)的情況下，要迅速完成一幅拼圖；

  第二組的隊(duì)員們則需要戴上眼罩，在看不見(jiàn)的情況下，將水瓶中的水準(zhǔn)確倒進(jìn)水杯里，并且喝完；

  第三組的隊(duì)員們挑戰(zhàn)的是，在嘈雜的環(huán)境中，帶著隔音耳機(jī)的同學(xué)與其他伙伴進(jìn)行交流。

  這些任務(wù)看似非常簡(jiǎn)單，大家卻在開(kāi)展的過(guò)程中紛紛遇到了不同程度的困難。

  有的隊(duì)員說(shuō)：“這個(gè)手套太大了，拼圖根本完不成。”有的隊(duì)員說(shuō)：“戴上眼罩我就找不到水杯在哪里了。”還有的隊(duì)員說(shuō)：“戴上耳機(jī)根本聽(tīng)不清他在說(shuō)什么。”

  聽(tīng)到隊(duì)員們的反饋，文芳老師解釋道：大家之所以覺(jué)得完成這些任務(wù)比較困難，確實(shí)是因?yàn)樵谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，我們都遇到了不同的障礙。主要是希望大家通過(guò)半小時(shí)的時(shí)間體驗(yàn)特殊人士的生活，更加理解殘障人士在生活中狀態(tài)和他們經(jīng)常面臨的困難。

  成長(zhǎng)，不僅僅只是年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，成長(zhǎng)還需要我們用包容與接納的視角去看待自己生活的世界，去看到我們的生活中那些需要幫助的人群。本次活動(dòng)的開(kāi)展，是希望通過(guò)在校園內(nèi)的融合倡導(dǎo)，在兒童青少年的內(nèi)心種下一顆愛(ài)的種子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，用理解的眼光去認(rèn)識(shí)生活中的“不同”，用友善的雙手去幫助身邊有需要的同學(xué)。(通訊員：鄒夢(mèng)迪)