近年來，學(xué)校堅持以“產(chǎn)出導(dǎo)向”理念為指導(dǎo)，采取多項措施鼓勵教師在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)進行教學(xué)改革和創(chuàng)新，目前已完成數(shù)十個專業(yè)，多門課程的改革與實踐，2021年，學(xué)�！痘�“產(chǎn)出導(dǎo)向”的民辦本科高校畢業(yè)設(shè)計改革研究與實踐》的研究項目獲得河南省高等教育研究項目立項(項目編號2021SXHLX124)，經(jīng)過不斷研究與實踐，學(xué)校探索出一條以“產(chǎn)出導(dǎo)向”理念為指導(dǎo)、以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為目標(biāo)的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)管理體系，構(gòu)建出對畢業(yè)設(shè)計準(zhǔn)備過程、實施過程、考核方式、評價機制、反饋機制健全的成熟路徑，建立了一個閉環(huán)的反饋系統(tǒng)和持續(xù)改進機制。
1.以培養(yǎng)思維創(chuàng)新和解決復(fù)雜問題能力為導(dǎo)向，實現(xiàn)選題多樣化
為了提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和應(yīng)用價值，在選題環(huán)節(jié)明確提出，畢業(yè)設(shè)計選題來源應(yīng)緊密結(jié)合生產(chǎn)和社會實際，在實驗、實習(xí)、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完成的比例應(yīng)不低于50%，同時注重引導(dǎo)將社會熱點問題、教師科研課題、企業(yè)實際項目、學(xué)科競賽題目引入畢業(yè)設(shè)計選題，實現(xiàn)選題多樣化。
2.以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為導(dǎo)向，豐富教學(xué)資源供給
重視校企合作，通過與行業(yè)企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作機制，積極聘請業(yè)界從業(yè)人員為畢業(yè)設(shè)計第二指導(dǎo)教師，參與畢業(yè)設(shè)計的選題、開題、作品創(chuàng)作、中期檢查、答辯等環(huán)節(jié)。此外，重視開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，整合MOOCs、SPOCs等在線教育平臺，為學(xué)生提供輔助教學(xué)和自學(xué)資源。同時，建立有虛擬實驗室和仿真平臺，通過高度逼真的模擬實驗環(huán)境，減少對實體實驗室空間的需求。
3.以拓展國際視野和終身學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，多平臺推進成果轉(zhuǎn)化
注重整合競賽資源，構(gòu)建一種以網(wǎng)絡(luò)平臺、案例庫、競賽組織機構(gòu)等為主要資源，以項目申報、項目指導(dǎo)、項目展示等為主要服務(wù)，以校內(nèi)外協(xié)作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等為主要方式，以滿意度調(diào)查、質(zhì)量評估等為主要方法的平臺體系，保障學(xué)科競賽融合畢業(yè)設(shè)計持續(xù)性開展。豐富成果展示平臺，借助校內(nèi)展廳、校外聯(lián)展等形式，進行畢業(yè)設(shè)計作品展，廣泛邀請其他高校師生、相關(guān)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及從業(yè)人員、媒體參與，幫助學(xué)生獲得資金支持，推動項目商業(yè)化。
2022年5月至今，該項目研究成果應(yīng)用于鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院以及鄭州財經(jīng)學(xué)院、河南城建學(xué)院、江西軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)等本科高校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改革與實踐，累計受益人數(shù)達2000余人。改革的舉措及特色凸顯，參與改革試點的視覺傳達設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、廣告學(xué)、廣播電視編導(dǎo)等專業(yè)23屆畢業(yè)設(shè)計作品獲得省級、國家級專業(yè)學(xué)科競賽二十余項。
若欲根深葉茂，非一朝一夕之功，當(dāng)持之以恒，方顯其效。鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院將在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上，持續(xù)推進教學(xué)模式改革創(chuàng)新，不斷探索新思路、新舉措，努力培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實，具有愛國主義情懷、社會責(zé)任感強、具有較強實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。（鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院供稿）
