本次心理志愿服務(wù)活動(dòng)是在前期深入伊川縣多所中小學(xué)，深入了解鄉(xiāng)村學(xué)校心理健康教育需求的基礎(chǔ)上，整合優(yōu)勢(shì)資源，組建專業(yè)隊(duì)伍，從學(xué)生、家長(zhǎng)等多個(gè)層面為亓嶺小學(xué)提供的一次精準(zhǔn)“送教”�；顒�(dòng)將“心育”與“五育”相融合，引導(dǎo)小學(xué)生通過參與體驗(yàn)、多維互動(dòng)等方式，積極感知和探索世界，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力，培育積極心理品質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。
心理調(diào)研會(huì)——洞見自我
采用MHT心理問卷測(cè)評(píng)和“房樹人”繪畫篩查兩種形式，對(duì)小學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行全面調(diào)研，對(duì)小學(xué)生的情緒穩(wěn)定性、適應(yīng)能力等關(guān)鍵心理素質(zhì)進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)估，幫助其深入了解自我、認(rèn)識(shí)自我，探索內(nèi)心深處的思想和情感。
MHT心理問卷測(cè)評(píng)
“房樹人”繪畫篩查
心理運(yùn)動(dòng)會(huì)——心隨我動(dòng)
心理運(yùn)動(dòng)會(huì)為小學(xué)生們?cè)O(shè)置了一個(gè)輕松愉快且充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境，通過開展珠行萬里、智聯(lián)棋局、鏈接加速、手腳并用、擊鼓顛球等集體競(jìng)技項(xiàng)目，幫助其激發(fā)個(gè)人潛能，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)面對(duì)挑戰(zhàn)的信心和勇氣，讓小學(xué)生們?cè)诟?jìng)技中收獲成長(zhǎng)，在挑戰(zhàn)中超越自我。
心理運(yùn)動(dòng)會(huì)—珠行萬里
心理運(yùn)動(dòng)會(huì)—智聯(lián)棋局
心理運(yùn)動(dòng)會(huì)—鏈接加速
心理運(yùn)動(dòng)會(huì)—手腳并用
心理運(yùn)動(dòng)會(huì)—擊鼓顛球
心理游園會(huì)——尋心賦能
心理游園會(huì)以闖關(guān)打卡的方式為小學(xué)生積極賦能�？鞓敷w驗(yàn)館幫助學(xué)生體味生活中的小確幸，注意力挑戰(zhàn)鍛煉了學(xué)生的專注力，請(qǐng)與我擊掌鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人建立聯(lián)系，拷貝不走樣引導(dǎo)學(xué)生感受情緒的表達(dá)，夢(mèng)想紙飛機(jī)助力學(xué)生們放飛內(nèi)心的夢(mèng)想與希望。通過娛樂式活動(dòng)、互動(dòng)式參與和沉浸式體驗(yàn)，為學(xué)生點(diǎn)亮心燈。
心理游園會(huì)—幸福體驗(yàn)館
心理游園會(huì)—注意力挑戰(zhàn)
心理游園會(huì)—請(qǐng)與我擊掌
心理游園會(huì)—拷貝不走樣
心理游園會(huì)—夢(mèng)想紙飛機(jī)
家長(zhǎng)專題講座——守望成長(zhǎng)
通過開展“關(guān)注心靈 守望成長(zhǎng)——怎么說，孩子才愛聽”專題心理講座，深入淺出地向家長(zhǎng)們講解了如何與孩子進(jìn)行有效溝通、如何培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)等問題，使家長(zhǎng)知曉陪伴和“好好說話”的重要性，學(xué)會(huì)與孩子溝通的實(shí)用技巧，有效幫助家長(zhǎng)們更新教育觀念，提升家長(zhǎng)教育能力，助力鄉(xiāng)村兒童健康成長(zhǎng)。
“關(guān)注心靈 守望成長(zhǎng)”家長(zhǎng)講座
此次心理志愿服務(wù)活動(dòng)深受孩子們的喜愛，老師和家長(zhǎng)們也紛紛表示，這樣的心理活動(dòng)對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)具有重要意義，希望能有更多心理志愿活動(dòng)走進(jìn)亓嶺村，為孩子們的心理成長(zhǎng)帶來更多的溫暖和希望。
我們相信，通過一場(chǎng)場(chǎng)溫馨有愛的心理志愿服務(wù)活動(dòng)，定能在孩子們的心中埋下積極向上的種子，定能增強(qiáng)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的方向感和責(zé)任感，未來在家校社的共同努力下，心理健康之花也定會(huì)在更多人的心中生根、發(fā)芽、絢爛綻放。
微光如炬，終成星河。今后，鄭州電力高等�？茖W(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心、河南省高校心理健康教育名師路曉英工作室將持續(xù)走進(jìn)校園、社區(qū)開展青少年心理健康服務(wù)，提升學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、社區(qū)工作人員的心理健康知識(shí)和技能，為青少年心理健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
