中新河南網(wǎng)3月28日電（付海濤）2020年3月28日開封市鐵路中學高三年級在邱校長、馬健輝主任、羅杰年級組長的帶領下召開了市高三統(tǒng)考成績分析會。
    會上邱校長根據(jù)此次考試成績提出：高考在即，時間緊任務重，各位老師要在之前選出的優(yōu)秀學生中優(yōu)中選優(yōu)，進一步鎖定目標；此外，班主任老師要召開家長會，給家長提出進一步的要求，號召他們積極配合。



    馬健輝主任和羅杰年級組長針對接下來的工作提出了進一步的要求。他們強調(diào)，針對優(yōu)選出的學生，各科老師要進行一對一的交流輔導，如有必要，也要積極與家長取得聯(lián)系，以保證教學質(zhì)量。另外，除班主任之外，其他任課教師也要召開視頻會議，有針對性的分批次的對學生的成績進行分析，并對學生提出更加明確的要求。



    會上各學科老師也對此次考試進行了針對性的分析，并對接下來的工作列出了詳細計劃安排。
    語文老師表示，本次成績基本反映了最近一段同學們居家學習的實際狀況，平時語文成績較好并愿意投入一定精力提高語文成績的同學都取得了較好的成績，一些在語文學習中不愿意花精力，認為學語文難以有較大提高的同學成績有下滑的趨勢，這是在下面的在線教學中需要特別強調(diào)的；分析幾個尖子生的成績，發(fā)現(xiàn)還存在不少問題，比如崔志遠，選擇題做的很好，只錯了一個，但問答題感覺答的敷衍，答題點和標準答案還有一定距離，下一階段還需要加強督促；劉文裴有較大進步，但是基礎太差，理解能力還需進一步提高，另外一些應知應記的內(nèi)容還需加強！
    數(shù)學老師表明，這套試卷選擇題與填空題具有題小量大、適度、全面考查的特點。呈現(xiàn)基礎、全面、核心、人文、和諧的特征。試題簡約、凝練、直擊核心，留有恰當?shù)乃季S、探究、應用、操作空間，有一定的綜合度、開放度和創(chuàng)新度。呈現(xiàn)方式多樣化，價值取向明確。學生答題情況分析：答得比較好的題目有1，2，3，5，7，13，答得,差的題目9，11，12，15，17，18，總體來說這次考試客觀題得分還是比以前有進步的，但是大題不盡如人意。



    英語老師表示，從測試情況來看，學生詞匯能力薄弱，對一些核心語法項目的掌握仍然存在較大的提升空間。在接下來的備考過程中，應該繼續(xù)強化詞匯教學，提升學生靈活使用詞匯的能力。此外，在語言能力提升方面，堅持好“限時能力訓練”和“專項能力提升”，提升講練的有效性，強化高階能力的訓練。繼續(xù)以讀寫為中心，夯實學生英語語言基礎，提升學生綜合運用英語的能力。
    政治老師說本次考試，總的來看，學生們答得還算理想，但明顯看出基礎知識掌握還不牢固，對于時事內(nèi)容，學生們感覺有些陌生，答選擇題所用的時間較多，造成回答問答題的時間就少了，結果審題不清的情況下就著急忙慌的作答案 ，思路也不清晰，字跡也潦草，廢話較多，政治術語答的不到位造成這次考試問答題得分普遍較低。這次考試中反映出的問題，集中表現(xiàn)在學生的解讀和獲取信息的能力較弱;靈活調(diào)動和運用知識的能力不強;基本概念原理掌握不扎實;理論不能聯(lián)系實際，對一些開放性試題不適應，語言不規(guī)范、不完整等。
    歷史老師表示，本次考試難度貼合高考，知識點涵蓋較廣，難題偏題適中，符合當下學生學習情況，單選題考點是常用考點，大題考點突出，能夠考察到學生的歷史核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的情感和價值觀！突出問題是世界史學生答題時有些猶豫，說明世界史較為薄弱，需要加強訓練，如33題考的是法國大革命之后，制憲里的問題，由于法國的政治制度建立較為曲折，所以學生見到法國，容易不確定，這次凸顯的問題就是，沒有理解考題問的什么，直接根據(jù)以往的知識來選擇，沒有準確的把握問題！



    地理老師表明，本次考試，試題數(shù)量和每道題考察大方向基本和高考一致，11道選擇題（5道自然地理、6道人文地理），兩道必修部分大題（36題側(cè)重人文，37題側(cè)重自然），兩道選修選做題。涵蓋高中大部分內(nèi)容，整體來說，試題無論選擇題還是大題，難度較一模都有所上升，整體比高考難度稍小些。試題大部分來自于材料改編，基本無原題，重視學生閱讀材料、分析問題能力的培養(yǎng)，學生死記硬背很難得高分，反映了地理學科特色。具體來說，選擇題1、2、4、5、6、10得分率較高，3、、7、8、9、11失分率較高，36題考察人文地理，得分率較高，37題重自然地理得分普遍下降很多，很多學生只能得一半的分，兩道選做題，二選一，總分10分，大部分學生可以拿到6分甚至還有10分，這是我們學生的一個得分點�？傮w來看，對于地理學科，學生在自然地理部分還是相對薄弱。
   化學老師表明，本套卷子難度，內(nèi)容形式比較貼近于高考，知識點考查也比較全面，挺有創(chuàng)新。滿分100分，最高分71分，最低分8分。平時程度還可以的學生，一般在40分左右。個別程度較好的學生沒有發(fā)揮出來水平，分值較低。選擇題一共是七個題，得分率不高，因此影響了整體的成績。第7題考查的基本知識，但是有一個是屬于平衡移動問題的，學生忽略了催化劑是不影響平衡移動的，不能提高轉(zhuǎn)化率的。第9題屬于有機題，學生不知道羥基連在苯環(huán)上是酚羥基，具有酸性的，判斷出錯。第12題元素的推斷比較難，有學生元素沒推斷出來，所以后面的那個選項判斷沒法進行進行。原因還是這個學生對化合物的知識掌握的不夠好。



    生物老師表示，開封鐵中高三1班有53人參加，高三2班有52人參加。其中1班最高分韓雨佳51分，最低分王杰12分張佳45分。2班最高分張夢丹46分，最低分肖明宇10分。
    （1）試題本身的難度不大，緊扣教材重點模塊知識點，對學生的基礎考查能力要求較高。
    （2）試卷的選擇題部分知識板塊分布合理。
    （3）本次考試我們四中的生物成績重點班平均分在30-50分之間，普通班在20-40分之間。選擇題與非選擇題比較，本次考試的非選擇題部分有一定的難度，重點班平均在12-18分，而普通班在4-10分之間，反映出非選擇題的的得分較低，選擇題中的選項的客觀題的判斷不夠準確、確切，說明學生對基礎知識的掌握還不夠牢固，存在細節(jié)上的疏漏。
    最后，馬健輝主任和羅杰年級組長為全體高三老師加油鼓勁：擼起袖子加油干，不待揚鞭自奮蹄，同志們，只要我們努力認真細心，最后勝利一定屬于我們！加油吧，向勝利的曙光前進！
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