中新河南網(wǎng)5月24日電（付海濤）金明中小學(xué)呂中偉校長(zhǎng)指出：“金明中小學(xué)是九年義務(wù)教育一貫制學(xué)校，一定要發(fā)揮其教育的優(yōu)勢(shì)，做好中小銜接的研究工作，縮短中學(xué)新生的適應(yīng)期，提高教學(xué)質(zhì)量，更為中學(xué)生沖刺中招贏得寶貴的時(shí)間。為此目標(biāo)，我們金明人一定要大膽實(shí)踐、大膽創(chuàng)新！”為了落實(shí)這一主導(dǎo)思想，金明中小學(xué)各校區(qū)的科研、教學(xué)、德育部門協(xié)同合作，從各校部挑選優(yōu)秀中小學(xué)教師組成教科研團(tuán)隊(duì)，于2019年12月開啟語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的學(xué)科中小銜接研究，以及成立“少年團(tuán)校”等德育中小銜接研究工作。



    教科研團(tuán)隊(duì)的老師們依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生原有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，深挖中小學(xué)教材內(nèi)容，選擇了中小銜接的授課內(nèi)容；依據(jù)六年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，確定了小學(xué)、中學(xué)教師雙師同課的教學(xué)模式。
    中小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材在編排上突出了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大幅增加古詩(shī)文篇目，古詩(shī)文的學(xué)習(xí)成為了重難點(diǎn)，所以本次中小銜接課，語(yǔ)文學(xué)科選擇了古詩(shī)文這一教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步感受到了中學(xué)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的一些方法和要求，提高了對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的興趣，為進(jìn)入初中后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。







    中小學(xué)數(shù)學(xué)的不同之處在于知識(shí)范圍與思維方式。本次數(shù)學(xué)中小銜接課選擇《生活中的銷售問(wèn)題》,教師引領(lǐng)學(xué)生從“數(shù)”向“式”發(fā)展，找出“數(shù)”與“式”之間的內(nèi)在聯(lián)系以及區(qū)別，在知識(shí)間架起銜接的橋梁。學(xué)生在方法的對(duì)比中感受到順向思維及方程思想方法的優(yōu)勢(shì)，以及數(shù)學(xué)獨(dú)特的思維魅力。






    中小學(xué)英語(yǔ)教材中there be 句型的學(xué)習(xí)均是重難點(diǎn)，所以本次中小銜接課，選擇了此項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。既有基礎(chǔ)知識(shí)的講授，又有對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用方位介詞等正確描述物體的方位，同時(shí)同學(xué)們還提前了解了中學(xué)的題型，掌握了做題技巧，為學(xué)生升入中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好了鋪墊與銜接。





    金明中小學(xué)“中小銜接課”開講了！中小銜接揚(yáng)特色，魅力課堂亮風(fēng)采！