中新河南網(wǎng)商丘4月14日電 （許永強(qiáng)）教而不研，行而不遠(yuǎn)。開展課題研究是扎實(shí)推進(jìn)課程改革的一項(xiàng)重要舉措，課題研究可以滋養(yǎng)教師的底蘊(yùn)與靈氣，實(shí)現(xiàn)教師隊伍的整體優(yōu)化；課題研究能夠激發(fā)學(xué)校管理活力，提高教育教學(xué)質(zhì)量；課題研究能夠促進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)校特色的創(chuàng)建。開展課題研究對于促進(jìn)教師專業(yè)成長，優(yōu)化學(xué)校管理，引領(lǐng)學(xué)�？沙掷m(xù)性發(fā)展具有示范性、指導(dǎo)性、實(shí)用性意義。為了提升學(xué)校教師的課題研究能力，更好的助力教學(xué)，4月12日中午12時，商丘市第一中學(xué)全校教師和上海松江七中的老師們一起線上學(xué)習(xí)了《青年教師如何做課題》專題講座。

  本次講座由上海市教育科學(xué)研究院普教所培訓(xùn)中心主任，中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，教育科研特級教師祝慶東老師主講。

  講座中祝主任就“科研選題與課題名稱的確定”進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，介紹了課題名稱的結(jié)構(gòu)形式、課題名稱的擬定方法、課題名稱的表述要求、科研課題的選題策略、課題名稱的基本類型等，并著重強(qiáng)調(diào)：課題名稱體現(xiàn)著研究者的研究能力和學(xué)術(shù)品味，也是課題能否被立項(xiàng)的重要依據(jù)，課題名稱的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分，并分享自己的課題心得：方向比努力重要。

  在聆聽祝慶東主任的課題講座中，每位老師都積極認(rèn)真參與學(xué)習(xí)，記錄下講座中的真知灼言，并在學(xué)習(xí)過程中積極互動、探討分享學(xué)習(xí)的心得。

  教師專業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)發(fā)展的必由之路，從事課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的方式之一。中小學(xué)教師的課題研究既追求教育過程中的科學(xué)施教，也追求教育結(jié)果上的高效高質(zhì)，在課題研究過程中，教師會加深對所研究內(nèi)容的認(rèn)識，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)行為，改進(jìn)日常教育教學(xué)方式，進(jìn)而提升教育教學(xué)質(zhì)量，所以課題研究是提高教育質(zhì)量的保證。

  通過本次學(xué)習(xí)進(jìn)一步激發(fā)了教師的科研動力，拓展了教師的專業(yè)認(rèn)識，提高了教師的教學(xué)科研能力，相信老師們在探索科學(xué)施教的途徑中，通過課題研究，可以尋找到教育教學(xué)的一些規(guī)律原則、模式、策略、方法等，從而科學(xué)施教、有效施教，通過做課題的方式去研究問題，教育教學(xué)就會越來越科學(xué)，越來越順利。相信商丘市第一中學(xué)教學(xué)研究之樹會更加根深葉茂、茁壯成長。